视点_刊首语

中国乡村振兴规划的研制方法    刘彦随;1+39

视点_专题策划_地理视角的乡村振兴

乡村振兴视野下农村地理教师乡土情怀的失落与重塑    杜华明;黄正夫;4-7

地理教学中渗透乡村振兴战略需厘清的几个关键问题    高丽;闫雪燕;吴会波;7-10

乡村振兴战略背景下的高中地理教学与核心素养培养    朱梦园;戴文远;邓珍梅;10-14

基于乡村地理教育质量提升的研训共同体构建    刘昌荣;刘玉岳;14-18

乡村振兴背景下创新创业教育融入高中地理教学的路径    吴孟宇;陈俊英;郑友强;18-20

视点_教改论坛

五育并举融入高中地理学科教育的框架构建    陈诗吉;李婧;赵亚茹;杨维旭;王若云;柯雪芳;21-25

当前师范专业课程方案与中小学教师资格考试的冲突与调适——基于南京师范大学地理科学(师范)专业课程方案的分析    朱雪梅;陈冉;26-30+42

视点_课程教材

基于本土资源的A-STEM课程开发——以“横岗地理”为例    黎锦通;王玮琛;31-32+53

视点_热点聚焦

“黑河—腾冲线”及腾冲研学旅行的深度开发    彭俊芳;李文;袁书琪;33-35

教学_教学研究

基于校本资源的高中地理实践力培育策略    李立人;36-39

基于综合思维培养的地理问题式教学探索    王梅;40-42

基于地理核心素养的分层教学目标设计    王万里;43-45

教学_课堂教学

多种教学资源融合下的教学设计——以“地球的形成与演化”为例    戈素云;杜佳霖;包瑞;柯懿恩;46-48

新高考模式下初高中地理教学衔接研究    王玉婷;董国海;49-51

角色扮演法在拋锚式教学中的应用    李玥;廖富强;钟玉婷;52-53

教学_新技术应用

Surfer在初中地理教学中的应用研究    彭云龙;54-56

教学_课堂小实验

基于设计思维的地理实践活动设计——以日晷的制作为例    刘巧梅;57-59

评价_评价研究

运用多元评价促进高中生地理实践力的培养    黄榕青;陈杰;60-63

评价_备考交流

2021年新高考地理模拟试题    蒋治国;郭艳;冼沛棠;黄彧;黄奕琪;64-67

评价_原创试题

“青藏地区水的相态变化与环境演变关系”试题设计    邱鸿亮;叶瑞玲;68-70

“魏晋壁画砖墓”试题设计    董谦;71

“滇越铁路”试题设计    谢鹏理;许方林;72-73

评价_新高考研究

高中地理学业水平考试的区分性研究    王健;74-76+79

拓展_说理解图

树下无霜    钟华;70

“菠萝包”的前世今生    夏磊;彭思超;73

魔幻景观“精灵烟囱”    赵善民;80

拓展_研学实践

基于研学旅行培养地理人文素养——以“感受桂林桥的魅力”为例    李平卫;冯士季;77-79

彩封及其他

开放办刊 精准服务 “中地参”教师专业发展项目简介    2

《中学地理教学参考》投稿平台说明    51